女同 porn 20240117高考温习|2024届高三期末考文言文阅读【宋】何去非《秦论》评讲
1.先不看著作女同 porn，只看题目，你合计“秦论”可能是什么原理？
大略两类原理：一是秦国牛，把六国干掉，斡旋中国，秦论的原理是论秦能灭国斡旋天地的原因；二是秦国退让的原因，斡旋中国后的秦帝国，那么强大，如何“二世”就退让了呢？
2.再望望第12题和第14题，你合计“秦论”是什么原理？
明确：论秦国退让的原因——秦国退让，是因为作假地领受了遑急的策略。
3.既然是论说文，咱们就要围绕研究的身分来筛选信息，望望作家的不雅点是什么，论据是什么，论证措施有哪些，论证逻辑是什么……
不雅点：①兵，有攻有守，善为兵者必知夫攻守之所宜。②救败之师宜固守退守。
论据：秦东说念主出关攻打六国时是兼敌之师，但到章邯平乱之时依然造成了“救败之师”，就应该固守崤山，先保住山西沉之地，才有可能立于屡战屡捷。
论证措施：对比，例如，假定推理等。（这个常识点不错手脚14题来考，我方联想一下命题，拟一下谜底。）
论证逻辑：①章邯作假地把“救败之师”当成“兼敌之师”用，“弃大险”“越关沉以搏寇”，“渡漳逾洛，左驰右骛”，只会“老其师”，“婴其四合之锋”，“卒至于败”。②“使其知捐抵御之山东，严兵拒关为自救之计，虽以无说念行之，而山西沉之区犹可岁月何也。”（“使其不遂纵以搏敌，而坐关固守，为救败之师，关东之土虽已分裂，而全秦未溃也”）
【②译文】假使他知说念毁灭抵御的山东各地，用重兵把守关隘手脚自救的战略，即使秦二世荒淫无说念地行事，他仍然不错凭借崤山以西的沉之珍视一年多月。（假使章邯不适度和敌东说念主相搏，而是镇守函谷关，矜重地退守，把队伍手脚救败之师来用，那么，诚然函谷关之东的地皮依然被分裂出去，但是通盘秦朝还不至于很快崩溃。）
二、第12题相接
1.仍然不看原文，只看选项，先猜一猜四个选项分歧会在哪些“点”上考你——
A项分析全文的论证结构：“以此为纲”四字闪现是先总后分的想路。
B项讲一定要把柄“师”的性质去带领队伍，智力获取“利好”的成果。
C项讲章邯若是按“救败之师”带领队伍，作念好退守如故绰绰多余的。
D项：一、“作家的认可”？二、三东说念主是不是皆为秦失去契机感到缺憾？
2.对应到原文中去，印证我方的预判对不合。
有了预判，再代入原文，一看到“虽有太公之佐，其如秦何哉？”这句就能快速作出判断：即使有姜太公这么的牛东说念主来辅佐秦二世，又能对秦朝的续命有什么用呢？——闪现作家不是缺憾，而是狡赖。
三、其它题相接
10.本题至少考据了三种断句的措施，是哪三种？
①动词“渡”“逾”“驰”“骛”；②整句性情（对称句式）；③虚词“以”“卒”。
但这说念题也有一个难点：“卒”若是放在“锋”后，“锋”扩张为“英勇”的原理，就不错解说为“英勇的士兵”。这么相接为什么不行呢？
这是个有价值的好问题。需要聚拢全文的不雅点来相接。作家认为，秦总揽没分清濒临的“势”，当秦朝队伍处在退守之势时，叛军就处于雄浑之势，正因为莫得认清这个处所，被叛军合围的阵容吞没，才导致秦军最终失败。是以，“四合”的重点落在“阵容”上，而不是落在单个的“士卒”上。
计算器在线使用11.A项“属”在原句中“乃空国之师以属章邯之徒”作“委托”讲，是对的。这句话原理是：的确把宇宙的队伍来章邯这么的东说念主率领。而《屈原传记》中“然一火国破家相随属”的“属”，放在“一火国”“破家”之后，“破家”昭彰是因为“一火国”所致，两者是前后相因的逻辑关系，是以，第二个“属”是和“随”原理相同，是“相随”“随着”的原理。
13.翻译题要先定评分点，后通顺唐突。
⑴及天地攘袂相率而叛秦之乱也，秦东说念主合卒以拒诸侯，盖将却之也。
⑵诚然，彼徒知秦有可全之势，而不知至于子婴而秦之事去矣。
⑴句评分点是“攘袂相率”“合卒”“却”，⑵句评分点是“诚然”“徒”“事”。
译文：⑴比及天地寰球捋起袖子一齐来不屈暴乱的秦朝时，秦东说念主调集军力以违犯诸侯队伍，是为了击退他们。
⑵即使如斯，他们也仅仅知说念秦有能够保全的处所，而不知说念到了子婴在朝的时期，秦国的大势依然去了。
14.聚拢材料，简要分析秦朝退让的原因。（3分）
原因：①章邯等东说念主有联想有误，弗成据关自守，而是把救败之师当兼敌之师用；②子婴自己是庸主，智力不高，且莫得良才辅佐；③秦朝实施凶狠政策，失去保全天地的有意处所。
附：诗歌赏识领路
15.选C。“君已想归梦巴峡”的原理：你早就想着且归了，然而回不去只须在梦里和巴峡相会——这里的“巴峡”用了什么修辞？这句用了何种艺术手法？
是以说，C项说“诗东说念主想象”文逸民总结故里是错的，对象是“君”，不是“诗东说念主”，且文逸民想归和梦巴峡，也不是“想象”，是实在的心境反馈。
其实，“昭彰对比”亦然错的，文逸民弗成回乡心里很苦，苏轼去黄州是被贬而行，心里也很苦。两东说念主心里皆苦，就不是“对比”了，而是“齐心相应”，是“置若罔闻”。
16.《水调歌头》中说“东说念主有人情冷暖，月有阴晴圆缺，此事古难全”。对比本诗，苏轼对“离合”的感受有何不同？请聚拢诗歌推行简要详细。（6分）
谜底：①在《水调歌头》中，诗东说念主认为东说念主生离合如月亮圆缺相同泛泛，内心充满了安心，抒发了超脱旷达的派头。②本诗中，诗东说念主认为东说念主生离合无限，内心充满了悲悼，但又勉力克制伤感。（共 6 分。每点 3 分）
补充细目：本诗尾联第一句分析出离合无限，得 1 分，答出“悲悼”的心情得 2 分；《水调歌头》中，分析出离合如月亮圆缺相同泛泛，得 1 分，答出“安心（或旷达）”的心情得 2 分。
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